《游戏在跆拳道训练教学中的作用研究》6300字docPAGE PAGE 1 游戏在跆拳道训练教学中的作用研究 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 11847 摘要 I 14483 引言 1 407 一、相关理论概述 1 32519 （一）游戏教学 1 3248 （二）跆拳道 1 25467 二、游戏教学的特点 1 27319 （一）教学型 1 20825 （二）趣味性 2 2786 （三）合作性 2 11948 （四）纪律性 2 18448 三、跆拳道训练教学中游戏的开展状况-以武汉市学员跆拳道为例 2 19406 （一）调查问卷设计 2 30277 （二）问卷的效度和信度检验 3 9597 1.问卷效度检验 3 23783 2.问卷信度检验 3 13478 （三）问卷结果分析 3 3045 1.游戏的内容 3 8544 2.游戏的使用阶段 4 11069 3.游戏的设计创新 5 6894 四、跆拳道训练教学中游戏开展存在的问题 7 8051 （一）游戏在基本部分融入较少 7 25804 （二）专项游戏的创新不足 7 29430 （三）结束部分课堂强度不合理 7 26889 五、促进跆拳道训练教学中游戏开展的相关建议 7 13197 （一）基本部分融入适当的游戏 7 25210 （二）加强游戏的创新设计 8 11322 （三）结束部分减少游戏的课堂强度 8 1424 结语 8 26430 参考文献 9 PAGE PAGE 1 引言 跆拳道是一项能够推广给所有人群锻炼的体育运动，通过其本身独特的动作特点和实质内涵，获得了很多家长的青睐，跆拳道运动有助于青少年身心健康，在中国得到了极速的发展，是现今社会比较流行的一种运动。社会在不断进步，跆拳道在教育过程中引入游戏可以获得学校领导的普遍关注，教学课程的变革和创造是改善教学质量的有力办法，所以，对跆拳道教学引入游戏进行研究有巨大的意义。 一、相关理论概述 （一）游戏教学 游戏教学并非是简单的游戏，也并非是彻底的教学，它的独特点是让学习能够在学习过程中游戏、在游戏的过程中学习。因此，老师更需要对游戏在教学中发挥的作用和意义展开研究，以及怎么将游戏和教学结合起来，让其切实服务于教学工作。在课堂教学的时候全面引入游戏教学办法，和教材内容有机结合，将乏味的语言形象有趣的展示出来，是让学生能够顺其自然的掌握到课内外知识的教学办法。所以，游戏引入教学中能够更好的提高学习效果，使得学习效果能够提高到最佳水准。 （二）跆拳道 跆拳道作为一项运动，因其价值而受到人们的高度喜爱和认可。跆拳道最早出现在朝鲜半岛，时间能够追溯到1500年前，是韩国人传入全球，它在韩国被称作国技，当前已经在世界范围内盛行。跆拳道是运用拳和脚部力量展开对抗性搏击的一种运动，其通过“以礼始，以礼终”的文化特色表现出带有东方特色的运动模式，截止到现在，在全球开始进行跆拳道运动的人数已经突破了7000万，拥有208个会员国，一步步成长为全球规模最大的一个体育组织。跆拳道运动者可以依靠跆拳道训练将百折不挠的品质、激流勇进的拼搏精神以及骁勇善战的楷模素养培养起来，彰显跆拳道具备的内在价值和社会意义。 二、游戏教学的特点 （一）教学型 老师在对游戏进行设置的时候，需要对教学过程中的重点和难点考虑在内。在完成游戏教学的时候，坚决不能单纯是玩乐，不仅让学生能够完好，还需要和汉语知识等串联起来，使得学生能够通过游戏发挥所学知识的价值。因此，老师在开展教学的时候应该结合教学内容及其目标来制定适合的游戏并且合理的使用，让游戏能够发挥出服务于教学的功能。 （二）趣味性 在开展游戏教学的时候，如此将学生的内部动机发挥出来是非常关键的问题。学生天玩，也热衷于玩，游戏只是“玩”的一种方式，所以，游戏教学办法能够将学生的学习动力激发出来，调动他们的学习兴趣，将游戏融入到课程教学中，学生便能将神抖擞，积极参加，这种教学办法不但可以激发学生的创造能力，还能开拓学生的思维能力。 （三）合作性 游戏教学比较重视老师和学生间、学生和学生间的良好配合。游戏教学刚好能够让学生一起完成游戏目标，还能给予学生一些指引和帮助。学生的活动基本是参与游戏，体验各种角色，依靠交流协作、彼此竞争达成游戏任务。在这个环节中，老师和学生间、学生和学生间的交流和配合，能够创造出优良的课程气氛，让学生掌握更多和跆拳道有关的知识，极大的分担了传授式教育的负担。 （四）纪律性 老师需要在开展游戏前就跆拳道有关的教学规则进行讲解，并通过示范保障所有同学能够明白。在游戏环节中，即使发生了混乱的情况，老师也需要站在学生的角度考虑，谆谆教导，尽可能不对其直接批评。而且，老师还能给予遵守纪律的学生以奖励，通过这样的方式鼓舞和刺激别的学生遵循游戏要求，配合教学顺利开展。 三、跆拳道训练教学中游戏的开展状况-以武汉市学员跆拳道为例 （一）调查问卷设计 依靠对海量的文献资料进行搜寻，将和文章研究有关联的指标整理出来并设计问卷内容，开展实地考察，对武汉市不同的跆拳道俱乐部当前教学情况进行观察和领导，教员和学员展开互动，对不同俱乐部采取的教学模式进行了解，并下放调研问卷。调研问卷是当面下放和收回。为教练员准备的问卷共计60份，收回来55份，有用的问卷数是50份，达到90.9%的有效回收率。 （二）问卷的效度和信度检验 1.问卷效度检验 为了保证问卷可以很好的将此次研究的重点体现出来，文章作者查阅了很多文章，并且请教了10位专家对这次调研问卷的内容和结构效度展开了检验，并且为问卷给出“有效、基本有效、无效”三个层次的评估。 专家得到的结果是：对教练员展开调查的有效率达到80.0%。问卷中的有效结构数值是80.0%。根据评估结果发现，问卷中设计的题目能够达到调查内容的需求，在此次研究和调查中是能够发挥作用的。如下表所示。 表3-1 问卷内容效度专家检验结果统计表（N=10） 教练问卷 有效 基本有效 无效 N 8 2 0 % 80% 20% 0 2.问卷信度检验 此次研究在对问卷是否可靠和稳定上检测使用的是再测法。从教练样本中选择20份，第一步是设计相同的问卷让他们再次回答，在首次调查后的两个星期进行第二次的测量IM体育官方网站，此时教练员调研问卷的有效率达到80%，显著性再测验结果为Pp0.01，说明了问卷调研有很高的显著性，也验证了它具有稳定性和可靠性，也符合统计检验的要求。如下表所示。 表3-2 问卷信度检测表 问卷 重测复数 相隔天数 相关系数 检验P值 教练员 20 14 0.8 P＜0.01 （三）问卷结果分析 1.游戏的内容 从和教练员的交谈和查询书籍能够了解到学员参与跆拳道游戏训练是为了将跆拳道技术教学的水平提高，通过游戏为媒介增强学员的训练强度并且关联到跆拳道技术上，根据学员自己的真实情况，有针对性的对游戏要求和模式进行设计，让其发展成特色化的运动项目，在提高学员体魄的时候还能激发他们学习跆拳道的兴趣。跆拳道游戏的区分也非常关键，能够帮助学员结合自身需求来做决定，也有利于教练开展专项训练。详细分类情况如下表所示。 表3-3 游戏分类 序号 分类依据 内容 1 身体素质 速度型、敏捷型、协调型、力量型 2 运动强度 大、中、小 3 游戏道具 自住型、非专业型、专业型 4 课程安排 娱乐型、技术型、预热型 5 游戏内容 探险型、故事型、益智型 以游戏为导向，激发学生对跆拳道产生强烈的兴趣，达到身体强大的需求，跆拳道游戏应从学生的身体情况、年龄、学龄等方面综合考虑，避免内容太过刻板生硬，要和现实结合起来，形式多变生动。如此学生就可以根据自己的实际情况选择游戏，平衡地学习。比如运用前后滑步的方式抓人，主旨是将学员的应变能力培养起来以及训练下肢速度。旱地拔葱的作用是：训练学员的腰部和下肢拥有的力量。鸭子步见面的作用是：不但能够将学员具备的协调能力发展起来，还能锻炼髋关节的活动力。大象前进的作用是：训练学员的柔韧性。能跳能踢的作用是

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